“赋能家庭 育见未来”：“中国式现代化进程中的家庭建设与家庭教育”系列学术活动暨第四届家庭教育学科建设研讨会综述

姬甜甜  陈辉

由中国婚姻家庭研究会申请获批、中华女子学院联合举办、国家社会科学基金社科学术社团学术活动项目立项资助的“赋能家庭 育见未来”：“中国式现代化进程中的家庭建设与家庭教育”系列学术活动暨第四届家庭教育学科建设研讨会于6月6日在北京召开。活动旨在贯彻落实习近平总书记关于家庭家教家风建设的重要论述，以及关于构建中国特色哲学社会科学的重要讲话。活动分主旨报告和圆桌论坛两部分。主旨报告包括职业标准解读、社区支持、养育幸福力、家庭观变迁等，圆桌论坛围绕“中国式现代化进程中家庭教育专业人才培养面临的机遇与挑战”展开。活动由中华女子学院副校长薛小丽主持。

中华女子学院校长刘利群出席会议并讲话。她指出，党的十八大以来，习近平总书记高度重视家庭家教家风建设，在同全国妇联领导班子集体谈话时也强调了家庭建设的重要意义。作为全国妇联直属高校，中华女子学院乘势而上、顺势而为，开办了全国第一家家庭教育本科专业，借会议契机与各方共同探讨专业建设、师资培育、课程设置和实训安排。她期待，学科建设成果能够辐射妇联干部培训乃至国际妇女人才培养，为推动家庭教育事业发展贡献力量。

中国婚姻家庭研究会副会长兼秘书长杜洁向中华女子学院的支持表示感谢。她向与会人员介绍了国家社科基金举办的三场学术活动。她提到，家庭教育具有鲜明的跨学科性质，是需要深耕学科根基、不断夯实学科基础的使命性事业。本次活动围绕学科建设展开，有力回应了总书记关于哲学社会科学的新要求。她希望，通过本次会议能推动研究者与实践者深度对话，共同助力家庭教育学科高质量发展。

中国家庭教育学会常务副会长兼秘书长杨淑文做了题为《新时代家庭观与职业标准赋能》的发言。她从家庭教育秉持的价值信念、家庭教育应有的规范与遵循两方面进行分析。在价值信念方面，她提出“新时代家庭观与家庭教育既是价值引领又是生活实践”的观点，深刻分析了时代变迁中家庭观的不变与持恒；在规范与遵循方面，她呼吁两点：一是要深入学习贯彻法律政策，让责任有边界；二是要加强标准学习，坚持专业赋能。她希望，学科建设与职业标准协同发力，积极推动家庭教育从专业建设走向职业化高质量发展。

中国儿童中心副主任杨彩霞做了题为《0-6岁儿童家庭社区支持计划的做法与经验》的发言。她从背景与理论基础、做法、经验与展望三方面介绍了该项目。项目确立了“以儿童为中心、以家庭为基础、以社区为依托”理念，模式包括亲子活动、家长课堂、入户家访、社区宣传与动员等。经评估，项目有效促进了儿童发展、提升了家长的家庭教育素养、教育工作者的教育素养，为家庭教育指导服务落地基层、惠及家庭提供了模版。

中华女子学院儿童发展与教育学院池丽萍教授做了题为《儿童友好社区建设与评估的三方视域》的发言。调研发现儿童友好社区建设存在规划建设者、成年使用者和儿童视角“三重失语”的问题。她提出从融合视角共创儿童友好社区，将规划者的宏观秩序、照料者的参与和文化营造与儿童对环境可供性进行挖掘融合，提升社区儿童友好度。

中华女子学院儿童发展与教育学院邓之君博士做了题为《养育幸福力的模型构建》的发言。她提出养育幸福力理论模型包括意义整合力、效能成长力、情绪调节力、自主联结力四部分。该模型为养育干预提供了新的评估维度和干预靶点，表明父母幸福感本身具有独立价值。

中华女子学院儿童发展与教育学院姬甜甜博士做了题为《家庭观的变迁：三代人口述史》的发言。她和团队指导学生连续两年对131名受访者进行深度访谈。结果发现，三代人在孝顺观念的代际演变、家庭教育的代际差异、性别角色的代际重构、婚姻观的代际嬗变、生育观的代际转型五方面存在显著差异。

圆桌论坛环节，围绕“中国式现代化进程中家庭教育专业人才培养面临的机遇与挑战”主题，中华女子学院儿童发展与教育学院院长陈辉、重庆第二师范学院家庭教育学院院长杨宇孛、山东临沂大学教育学院副院长曹彦杰分别就家庭教育专业建设中的时代机遇、学科体系与教材建设挑战、AI时代人才能力培养等进行了深度对话。三位与谈人一致认为，在人才培养中，应更为注重对学生价值观、批判性思维、人机协同学习、个性化指导、本土化问题解决与沟通能力等方面的培养。

中华女子学院儿童发展与教育学院院长陈辉作了总结发言。她提出三点发展思路：一是锚定学科发展方向。学科建设要立足国家发展需求，要紧扣中国式现代化发展逻辑统筹推进专业建设、人才培养、课程设置与实践教学，要主动回应新时代家庭建设现实需要。二是培养能用、管用的专业人才。现实中的家庭教育问题错综复杂，无法简单按学科类别拆分，要让学生直面真实多元的家庭场景，在复杂实践中锤炼专业研判能力；三是搭建跨校协同育人长效机制。推动三校乃至更多院校资源联动，落实课程共建、教材共享、行业标准共用，将合作愿景细化为任务清单、转化为具体举措，合力构建家庭教育学科育人生态。